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香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业

阅读数: 20691更新时间: 2018-12-29 16:06作者:
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01香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业解析

  • 所属国家:中国香港
  • 大学:香港理工大学
  • 课程学制:1年
  • 开学时间:9月
  • 用户口碑:(0)条口碑
  • 就业率:97%
  • 专业排名:N/A
  • 学费:183.00/年

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02香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业介绍

香港理工大学设计学硕士学位课程国际化设计与商务管理方向旨在培养具备高素质的"T型专业人才",让他们更好地掌握并应对全球商业动态,从而在设计敏感型与技术集中型的商业环境中发挥作用并做出贡献.这些职业能力将有助于学员领导其当地企业的转型,并让他们从一体化设计思维管理的角度来挑战自身在技术创新和产品与服务设计方面现有的思维模式.香港理工大学设计学硕士(国际化设计与商务管理)学位课程国际化设计与商务管理课程旨在通过培养各项能力均衡的业务开发人员.企业家.产品与服务创新人才,来满足未来对这类人才的需求,从而对地区和全球发展产生一定的影响.

03香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业世界排名

2021 2020 2019 2018 2016 2017 2015 2014 2013 2012
70+ 90+ 100+ 90+ 110+ N/A N/A N/A N/A N/A

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04香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业课程

视角与变化 Vision and Change

设计理论与概念 Essential Design Theories and Concepts

企业理论与概念 Essential Business Theories and Concepts

设计和企业创新技术整合 Essential Integration of Technologies in Design & Business Innovation

价值创造管理 Managing Value Creation

生活方式、文化和创新 Lifestyles, Cultures and Innovation

跨文化管理 Cross-cultural Management

跨学科课题1—调研和分析 Multidisciplinary Project 1 - Research and Analysis

跨学科课题2—解决方案开发 Multidisciplinary Project 2 - Solution Development

毕业论文 Capstone Reflective Thesis

战略设计创新工具 Innovation Tools for Strategic Design

设计和文化:文化认同及著作权 Design and Culture: Cultural Identity and Authorship

面向用户的设计:理论、方法和应用 User Oriented Design: Theories, methods and Applications

未来设计理念 Future Contexts for Design

全球化与设计 Globalization and Design

06香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业移民相关

移民专业:

07香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业如何申请

申请费:300港币

申请周期:4-6周

08.香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业就业前景

可从事的工作:

商务管理专业学生毕业后适合在外资企业、跨国公司、国际金融机构、工贸公司、商贸公司、科贸公司、货物进出口公司、国际国内融资企业、银行、保险公司、财务公司等单位就职。优秀毕业生如愿留学,可通过英国剑桥大学考试委员会向英国有关高等院校推荐。

职业发展通道:

与专业相关的工作

薪资待遇(中国香港):16万港元

薪资待遇(中国):11000元/月

就业数据分析:

国际商务专业的学生需要掌握扎实的国际商务理论.实务和国际商法基础,基本掌握国际法规.国际惯例,并能较熟练地应用国际法规.外语开展商务活动.学生毕业后可在跨国公司.外向型企业和外资企业等从事国际商务活动的商务代表.国际商务师及国际化经营工作;或者在涉外经济贸易部门及政府机构从事对外经营管理.政策法规制定与实施,以及国际化商务活动策划工作.

09.香港理工大学设计学(国际设计与商务管理)专业学生评价

管理专业的人才培养贴近企业实际.从98年到2002年连续5年在全国专业人才需求榜上位居前五名.年需求量15---20万.本专业的毕业生一次就业率可达90%以上.现实需求量大,潜在需求量更大.因此我们有信心根据市场导向和国际化的要求把工商管理专业办成品牌专业.让我们的学生在学校持续优化的教育资源背景下,接受显性知识和隐性知识的双重教育,满足主流经济.主流市场.主流企业的需求.

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