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儿童的挑战性行为`与管理通过课室管理的效果受到许多应素以及与社会环境有关。教育工作者需要意识到行为问题方映了自己的教学和管理的效果，也包括有时候需要从医疗专业人士，支持机构或治疗师等专家那里寻求外界的帮助和建议。为了计划干预措施，教育工作者需要观察和实施干预策略的技能和知识，以能够管理问题行为。在管理这些行为时，明确目标和期望以及与家长进行有效合作都非常重要。
• 掌握对目标行为的理解
• 评估有挑战性的行为
• 发展和实施支持计划以满足个体需要
• 评估支持计划以满足个体需要
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本单元针对行为的影响和目的，以及开发支持计划以减少不适当行为。
ECDA CPD framework:
Domain 1: Competency Level 2 Sub-areas A, B
Domain 1: Competency Level 3 Sub-areas A, B
Domain 2: Competency Level 2 Sub-areas C, D, E
Domain 2: Competency Level 3 Sub-areas C, D, E
Domain 3: Competency Level 2 Sub-areas B, D
Domain 3: Competency Level 3 Sub-area B, D
1.学术要求：
幼儿助理教师和持有FCECCE / CIT / CPT / DPT证书的教师
2.语言要求：
移民专业：否
申请费：$288.90(包含7%消费税)
申请周期：
学生评价：
智源教育学院毕业生的成功归功于我们对高品质培训的承诺。基于2005年和2006年的良好业绩，智源也是首批获得教育认证和新加坡素质级资格的机构之一。私立教育机构的新加坡素质标志是新加坡标新局为新加坡私立教育机构提供品质认证，私产教育机构只有达到了卓越的营业成绩才可获得此等标志。
